博主薦語:
作為一個多難的民族,猶太民族特別重視家庭教育。教育是他們智慧與靈魂的組成部分,更是他們能夠成功走向世界舞臺的重要法寶。在我眼里,猶太民族,好比沒有身體,卻用靈魂布道;而如今的我們,是靈魂缺失,只用身體行樂。
猶太民族的教育理念
匿名
眾所周知,在世界民族之林,每個民族都以自己獨特的貢獻充實著世界寶庫。這其中,無疑猶太民族是非常出色的一個。這個民族盡管人口很少,可在世界上有名的科學家、企業(yè)家、金融家、哲學家的比例卻異常的高。他們不僅為世界貢獻了一部流傳千古的《圣經(jīng)》,而且還為人類貢獻了門德爾松、馬克思、海涅、玻爾、弗洛伊德、愛因斯坦等許許多多的文化巨人。他們對人類文明所做的貢獻是任何一個民族難以比擬的。
許多人把猶太人稱為“智慧的民族”或者“書的民族”,就是因為他們比其他民族更重視知識的學習,更重視教育。以前對猶太民族以及猶太教育了解甚少,通過《世界上最成功的教育》這本書了解了猶太人聰明、智慧的內(nèi)在原因,同時也得到了一些啟示。
第一,據(jù)猶太宗教經(jīng)典規(guī)定,學習和鉆研本身就是信仰的組成部分,是猶太人一種神圣的使命。在世界上除此之外還沒有任何一個民族將學習作為信仰。
第二,在猶太人眼里,教師比國王更偉大。猶太人重視知識,所以也十分尊重有知識的學者和傳授知識的教師。在某些問題上,猶太法律賦予教師的地位甚至高過父母,因為“父母只是把孩子帶入今世的生活,而教師則把他帶入來世的生活”。
第三,智慧在猶太人心目中占有重要的地位。智慧與知識不一樣,知識是說你知道某一樣東西,而智慧是你怎么樣把你知道的東西和日常的生活結合起來。猶太圣賢這樣教導猶太人:讀過很多書的人,如果他不會用書上的知識,仍可能是只馱著很多書本的騾子。
第四,猶太人崇尚創(chuàng)新。他們認為沒有創(chuàng)新的學習只是一種模仿,學習應該是以思考為基礎,要敢于懷疑,隨時發(fā)問。在許多猶太人家庭,大人對放學的孩子問的第一句話就是:你又提問題了嗎?
第五,家庭教育重視培養(yǎng)孩子的獨立意識。對于我們中國人來講,這些都是不可想象的:猶太孩子從小在家庭里便以一種平等的身份和父母相處,直呼父母的名字;他們需要零用錢,就必須幫助家里干活。正是這種平等和獨立思想,使孩子從小認識到,要想生活的舒適,就得靠自己的奮斗爭取。其實,這些意識深深的藏在猶太人的心中是與這個民族經(jīng)歷的苦難分不開的。也正是那些苦難使猶太人具有向逆境挑戰(zhàn)的勇氣和毅力。
第六,猶太人很重視通過節(jié)日對孩子進行社會教育。猶太民族的宗教節(jié)日繁多,每個節(jié)日幾乎都與民族歷史信息相關。每當節(jié)日來臨之際,猶太人都會舉辦盛大的紀念活動,在這個過程中啟發(fā)孩子提出一些問題并且銘記苦難的歷史。
第七,猶太人懂得經(jīng)營之道。人們一般認為猶太人特別會賺錢,其實他們是不斷的努力充實自己的工作經(jīng)驗和知識,一步步的走上發(fā)跡致富之路的。在這個過程中,勤奮、耐心、膽量、智慧無疑是他們的經(jīng)營之道。而良好的教育無疑是“道”之源泉。
第八,猶太人具有良好的民族素質(zhì)。首先,他們在民族磨難中盡管遭受壓迫屠殺,但精神始終是樂觀的、自信的甚至是高傲的。其次,在磨難中,猶太人形成了一種特殊的心理素質(zhì),電具有超長的耐力和韌性。最后,猶太人是一個嚴于律己、遵紀守法的民族。猶太人表現(xiàn)出來的這三種品質(zhì),來源于其民族的文化傳統(tǒng)和教育。
第九,猶太人中有許多對世界文明進程產(chǎn)生重大影響的人物。這些人物身上都有三點重要的品質(zhì):一是他們的成功和不凡業(yè)績與猶太傳統(tǒng)教育有密切關系,他們一生的努力奮斗及業(yè)績都以此為基礎;二是他們事業(yè)的成功與猶太家庭中的長幼雙向教育、早期智力開發(fā)以及社團教育中培養(yǎng)孩子勤學、好問、多思等教育方式緊密相連;三是他們都懷有對人類的一個愛心,在學業(yè)上謙虛、執(zhí)著、不怕困難、不斷努力,并不斷向自我、向?qū)W術權威挑戰(zhàn),勇于創(chuàng)新。
第十,以色列政府在教育上的經(jīng)費投入是一般國家無法比擬的。在以色列政治家和有識之士看來,教育投資并不是一種國家的負擔,而是一種有效的國家資源。沒有資源,沒有金錢并不要緊,只要通過教師培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,以色列就會擁有一切。
第十一,以色列教育的奇跡——希伯來語的復興。語言無疑是維系一個民族團結、復興的紐帶。希伯來語在古代曾經(jīng)是猶太人的語言,《舊約圣經(jīng)》就是用希伯來語寫成的,但是猶太人流散到世界各地后,他們在日常生活中逐漸接受了所在國的語言。這樣導致希伯來語逐漸消失。19世紀猶太復國運動興起后,提出了“一個民族,一種語言”的口號,100多年來以色列通過教育使希伯來語成為一種表現(xiàn)力強、詞匯豐富的“活語言”、官方語言,這不能不說是一個奇跡。
以上擷取了十一個和猶太教育有關的亮點,但這些亮點遠遠不能反映成功的猶太教育的全貌。一個民族的興盛、一個國家的復興有許多方式,而以教育為本來延續(xù)民族、繁榮國家值得我們深思。
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