本文話題:這也是課堂,人生哲理,這也是課堂作文,木本植物
【篇一:這也是課堂】
在我的成長(zhǎng)道路上處處都是課堂,是一節(jié)永遠(yuǎn)都上不完的課。
在我成長(zhǎng)的道路,我經(jīng)歷過的事情有很多,但真正讓我有深刻印象的卻不是很多。下山這件少之又少的事是其中的一件。
那是在五月三是的早晨,叔叔、阿姨說帶我去黃山旅游。我們?cè)趯?dǎo)游的帶領(lǐng)下飽覽了黃山的秀麗風(fēng)光,當(dāng)我們游覽完黃山的光明頂和蓮花峰,不知不覺已經(jīng)是中午了,要下山了。
我下山的時(shí)候,小心翼翼地走生怕自己會(huì)在那又濕又滑的青苔上摔倒。走了一會(huì)兒,我的腿抖了起來(lái),似乎就要倒下去了。就在這個(gè)時(shí)候,天下起了雨,盡管我們有了雨具,可下雨給我們帶來(lái)了不便,路更加滑了,有一位旅客就更慘了,滑了好幾跤,他的身上滿是泥水。
同行的紛紛抱怨起來(lái),有的說天公不作美,有的說下山的路太長(zhǎng),有的說自己為什么不乘索道車下山。叔叔說:“我什么也不怨,因?yàn)槲抑捞鞖獠粫?huì)因我的怨而變晴,面晚更不可能再回到山頂坐索道,我唯一能做的事只有咬緊牙關(guān),堅(jiān)持的向前走、走、走。
我覺得這下山就像是奮斗的人生一樣,望不見盡頭的山路就好比奮斗的過程。那山路的盡頭就象征著成功。在成功之前,你不能停止前進(jìn),更不能被困難古倒。只在在你成功的那一刻,才能理直氣壯地說:“我是強(qiáng)者!”想到這里,我覺得自己的腳下輕松了許多。大步向山下走去。耳邊的報(bào)怨聲越來(lái)越少,都有一張張充滿自信的臉,一雙雙充滿鼓勵(lì)的眼睛,人們都少了些抱怨,多了些堅(jiān)強(qiáng)。
兩個(gè)多小時(shí)后,我終于來(lái)到了山腳下,這是我從小到大來(lái)第一次走這么遠(yuǎn)的路。回頭看看自己走下的山路,我激動(dòng)不已,因?yàn)槲覒?zhàn)勝了自己。這也是課堂。
【篇二:這也是課堂】
生活猶如萬(wàn)花筒,五彩繽紛。課堂,是人生道路上的一個(gè)驛站,是授予我們知識(shí)與人生哲理的另一位老師,生活處處是“課堂”。而社會(huì)公德則是人生中的特殊“課堂”。
最近看到的兩則廣告,更讓人感到生活課堂的重要,因?yàn)檫@廣告賦予了我們?nèi)松恼芾怼V醒腚娨暸_(tái)播出的這則公益廣告,標(biāo)題是:“拋棄陋習(xí),崇尚文明?!?/p>
第一段是在地鐵里,大家都圍著一個(gè)易拉罐在踢,生怕把它踢到自己面前。這時(shí),易拉罐踢到了一個(gè)青年人的腳底下。這個(gè)青年人不像其他人,繼續(xù)踢出去,而是撿起來(lái)扔到垃圾箱里。
而第二段是在公共汽車上,年輕的人都坐著,車?yán)镏挥幸粋€(gè)老太太站著!而其他人則坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)。這一回看到的,還是那位小青年,主動(dòng)出來(lái)讓位,并且把老太太扶到他的座位上。
看了這則廣告,我覺得我們都應(yīng)該為小青年的道德行為而贊美,相反,我們應(yīng)該為那些旁觀者的行為而譴責(zé)。要使中華振興,就要從小建立這樣的課堂模式,讓孩子在社會(huì)公德的熏陶下健康的成長(zhǎng)。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,人不但有技術(shù)而且更要具有社會(huì)公德才能立足社會(huì)。
小學(xué)時(shí),在上思想品德課上,老師講了這樣一個(gè)故事充分的說明了這一點(diǎn),一家日本公司在招聘的時(shí)候,前來(lái)面試的幾個(gè)中國(guó)大學(xué)生,一走進(jìn)人事部,掃帚,拖把,倒了一地。開始面試了,幾個(gè)大學(xué)生不顧房?jī)?nèi)有多亂,而走向辦公桌,這時(shí)人事部經(jīng)理馬上宣布面試結(jié)束,同時(shí)這幾位大學(xué)生都被淘汰了。多慘的結(jié)局??!如果他們多一點(diǎn)公德,多一份禮貌??峙逻@份工作就會(huì)屬于他們。
這也是課堂,是人們一生的課堂。要想對(duì)社會(huì)有所成就,必須有禮貌講文明,遵守社會(huì)公德,在這個(gè)課堂里我們將會(huì)收獲。
【篇三:這也是課堂作文】
我愛書,我的家是書的世界,我的床是書的“天堂”。對(duì)我來(lái)說,書就是我的“第二課堂”。
我愛書,因?yàn)樗o予我許多知識(shí)。英國(guó)人說:“一本好的百科全書,勝過一座富麗堂皇的博物館”。的確,讀書是獲得知識(shí)的更簡(jiǎn)單方法。生活中遇到不明白的事,我的第一反應(yīng)就是翻開書本找清原因。一次,我的手被蜜蜂的刺“親”了一口,那刺心般的疼痛,真讓我苦不堪言,但蜜蜂撲了幾下翅膀之后,卻倒在了地上,玉米棒大的問號(hào)似乎漂浮在我的身旁,顧不上疼痛疼痛,我按住紅腫的手指,輕輕地翻開書,終于找到了答案“蜜蜂的刺同內(nèi)臟相連?!?。弄清事實(shí)的我,早已忘卻了疼痛。書給予我無(wú)可計(jì)數(shù)的知識(shí):《大百科全書》不知讓我“檫”去了多少的問號(hào);《探索?發(fā)現(xiàn)》叢書告訴了我數(shù)不盡的未解之迷;《發(fā)現(xiàn)之旅》讓我體會(huì)到了文明古國(guó)千古文明的博大精深……書,的確是一個(gè)充滿知識(shí)的課堂。
我愛書,因?yàn)樗找蔽业那椴?。古今中外的名著,幾乎都成了我的收藏物,它們也都是我的生活組成部分。閱讀狄更斯的《霧都孤兒》叫我潸然淚下的時(shí)候,卻為這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良的男兒肅然起敬;閱讀《水滸傳》,令我體會(huì)到這些綠林好漢“大口喝酒,大塊吃肉”的豪爽,同時(shí),又能體會(huì)到當(dāng)時(shí)“官逼民反”的悲涼之意;看那《阿Q正傳》,讓我為阿甘的堅(jiān)強(qiáng),勇往直前,勇于做自己的精神所傾倒……望著這些可愛的主角,再看看自己,自己是否被困難擊倒過,是否被挫折網(wǎng)住過?這一切,無(wú)時(shí)不讓我覺得,書,是一個(gè)哲理的課堂。
很奇怪,書可以解決問題,卻又能給我增添問題,我依然愛著這可以隨影隨形的課堂。
【篇四:這也是課堂】
一絲絲透心涼的風(fēng),吹動(dòng)力我已被汗水浸濕的頭發(fā)?!暗未?、滴答……”一滴滴水珠落在了湖面上,水波深處飄散著,我呆坐著,手上的魚竿似乎正在顫抖著……課堂也隨之結(jié)束了。
午飯后,我提著那已“陳腐”的竹竿,一根如“藕絲”般細(xì)的細(xì)線綁著竹竿,再掛上那已“彎曲”的魚鉤,我出發(fā)了,想著湖邊出發(fā)了。
來(lái)到湖邊,我挑了個(gè)陰涼的地方坐了下來(lái),開始準(zhǔn)備著,盤算著如何釣魚……我在魚鉤上掛上了魚餌,隨之將餌與鉤一齊投入湖里,憑借著那方形的泡沫片來(lái)判斷魚兒是否上鉤……我糗了,魚兒似看乎出了我的心事遲遲不愿上鉤,我想放棄了。不覺中堂哥來(lái)到了我的面前,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說:“不要泄氣,心急吃不了熱豆腐,你看看是不是魚鉤露出來(lái)了,魚兒是很聰明的”我拿起魚鉤來(lái)果真那魚餌的未端露出了尖尖的魚鉤,當(dāng)我正在佩服堂哥的神機(jī)妙算時(shí),堂哥給我上了一課有意義的人生哲理課。
“凡事都要有耐心,有了耐心和毅力,你看就如這個(gè)鉤魚它也富有同樣的道理。魚兒是很聰明的,但只要你有恒心有毅力,就一定能夠?qū)ふ业浇?jīng)驗(yàn),從而更好地來(lái)做好這件事……”說著說著我似乎明白了許多做人的道理與人生的哲學(xué)。
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