《在山的那邊》說課稿
蔣洪松
尊敬的各位領導、老師：晚上好?。ǔ鍪菊n件）
今天，我說課的題目是人教版語文七年級上冊第一單元第一課《在山的那邊》。
本單元以人生為主題，五篇文章都是抒寫人生感悟的精彩篇章，在中學開始階段，
對形成學生的正確人生觀和價值觀有著積極和深刻的影響?！对谏降哪沁叀肥窃?/p>
人王家新寫的一篇現(xiàn)代詩歌。作者用細膩的筆觸和親切的語言敘述了自己的童年
向往和成人后的追求，表達了只有不懈奮斗才能實現(xiàn)理想的人生道理。它一定會
給學生一個全新的感受，并產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時對學生有很大的教育意義。
教學時，我為這篇課文確定了四個教學目標 ：（出示課件）
1、有感情地朗讀詩歌，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
2、整體感知詩歌內(nèi)容。
3、品味重點詞語的深層含義，領會全詩所闡述的人生哲理。
4、樹立理想，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。
這些目標既有知識能力目標，又有方法過程目標，還有情感價值觀目標。確
定這些目標的依據(jù)是：新課標三個維度的里念，詩歌的文體特點，學生的實際情
況，教材的本身特點。 我的教學重難點為：（出示課件）
1、有感情地誦讀課文。
2、品味重點語句的深層含義。
3、領會全詩所闡述的人生哲理。
以上是我對教材的分析
我面對的是剛進入初中的學生，他們對初中語文的學習還處于一個適應期，對
他們來說，這首詩很有吸引力，一方面，他們剛從小學生過度到中學生，有很多
困難等著他們?nèi)タ朔?。另一方面，詩的第一?jié)，詩人以一個孩子的語調(diào)來寫，能
調(diào)動他們自己的生活經(jīng)驗。學習中，學生一般能把握全詩的內(nèi)容，但對“山”和
“?！钡南笳饕饬x，對實現(xiàn)理想的長期性、艱巨性可能會把握不準，自己要因勢
利導，突破難點。
以上是我對學生情況學習情況的分析
本節(jié)課，我使用的教學方法是
啟發(fā)式教學，自主學習，合作探究學習。本課是整個初中階段語文學習的第
一課，對貫徹課程標準和整個初中階段的語文學習有著深遠的影響。因此，語文
教學必須牢牢把握課文的工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。全面提高學生的綜合素
質(zhì)。充分激發(fā)學生的主動意識和進去精神，努力形成自主、合作、探究的學習方
式，讓學生作課堂的主人，教師只是課堂的引導者和組織者。
下面，我說說我的整個教學流程
（八個環(huán)節(jié)）
一、導入新課：（出示課件）
我叫學生齊讀一首短小的詩歌—汪國真的《山高路遠》，并叫學生談談詩歌表達
的意思而導入新課。
以這樣的方式導入，一方面讓學生一開始就得到詩歌語言美的享受，從而激
發(fā)學生的學習興趣。另一方面，為后面理解課文主題作鋪墊。
二、檢查學生預習字詞的情況（出示課件）
給加點的字注音。設計這一環(huán)節(jié)主要是幫學生積累語文基礎知識。
三、指導學生朗讀課文
首先，點名學生朗讀課文。讀完后，再點幾名學生作點評。
接著，我將從詩句“朗讀節(jié)奏劃分”和“朗讀重音”兩方面作朗讀指導。這
兩點是教給學生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以 幫助學生理解詩句意義。我將以幾個詩句為例，先讓學生討論、自己劃出節(jié)奏
及意義重音。再用投影出示詩句的正確重音及節(jié)奏。
然后，我再給學生播放一遍課文朗讀錄音，并叫學生一邊聽一邊看大屏幕的
朗讀背景。（出示課件）此時，我要讓課堂變得美妙動聽，讓學生沉浸在美的
享受中。
四、整體感知課文（出示課件）
1、全詩為什么分為二節(jié)?
2、在文中山和海就單指實際中的山和海嗎?“山”和“?！边€有別的什么含義?
3、全詩表達了詩人怎樣的感情?
這一環(huán)節(jié)的教學方法為：先組織學生在小組內(nèi)討論學習，再在小組內(nèi)交流，
最后在全班交流。這樣做的目的是為了讓學生養(yǎng)成自主學習、主動參與課堂的
好習慣，讓學生成為課堂的真正主人。
學生在合作討論交流中，能說對大意就行。老師以鼓勵為主，即使說的不全
面、不深刻也無妨，后面還要引導學生深入探究。
五、指導學生探究式閱讀。（課件出示）
首先，讓學生找出自己喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，不理解的詞
語或句子也畫下來一起討論。（學生以四人小組為單位進行討論交流。教師巡視
并參與部分小組的討論。討論進行約六、七分鐘。）
設計這一環(huán)節(jié)的目的一是為了更進一步體會詩歌的深刻內(nèi)涵和感悟詩歌的
語言美，二是為了培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的習慣。三是通過老師不斷生
成問題，從而訓練學生的語文思維。
如果學生提不出問題，我就提出下面的問題讓學生分組學習。
◆“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?
◆“一顆從小飄來的種子”具體指什么?
◆“是的，我曾一次又一次地失望過／當我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我
又一次次鼓起信心向前走去” 一句怎么理解？
◆“海依然在遠方為我喧騰…一次次漫濕了我枯干的心靈…” 一句怎么理解？
合作探究性閱讀，是新課標所倡導的一種新學法，也是本節(jié)課重點環(huán)節(jié)，我
要特別重視引導、點撥，以調(diào)動學生思維。在這一環(huán)節(jié)里，我要讓課堂變得熱
鬧非凡，讓孩子們在課堂上積極進取。
六、再次有感情地齊聲朗讀課文，然后完成兩個問題
1、討論全詩講述了一個什么道理? （課件出示）
解決這一問題時，我將盡量鼓勵學生多參與，多想，多說，不強求答案用語標
準，意思正確就行。
2、我將叫學生結(jié)合自身生活體驗，談談自己為了實現(xiàn)一個目標克服困難的經(jīng)
歷或感受。
這是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個重要方面，要引導學生說真話，訴真情。 完成這一環(huán)節(jié)時，我還可以給學生作一示范，舉一個自己為實現(xiàn)目標而克服困難的例子。此時，我要讓課堂變得感人至深，讓孩子們的心靈得到一次真正的觸動。
七、課堂小結(jié)：
同學們：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“?！?，為了這個“?！?，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山?！?/p>
八、遷移練習（課件出示）
同學們，我們每一個人都有成功的時候，而且成功的背后都偶一段難忘的經(jīng)歷。請你們根據(jù)“山”與“海”在文中的含義，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。
我設計這一環(huán)節(jié)的目的是為了把學習與生活聯(lián)系起來，把閱讀與寫作聯(lián)系起來，讓學生做到學以致用。
附：我的課堂板書為（課件出示）
山、山、山 、山
海
不懈奮斗
一次次戰(zhàn)勝失望 理想
以上是我這次說課的整個發(fā)言，還請各位多多指教，謝謝大家！
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