香港有位歌手叫陳美齡，在七八十年代很是知名。
但如今，很多人知道她卻不是因?yàn)樗穆曇簦撬娜齻€(gè)考上斯坦福大學(xué)的孩子。
有人說(shuō)這是天生的學(xué)霸家庭，但孩子有這樣的成績(jī)，離不開(kāi)陳美齡的教育方法。她很早開(kāi)始就通讀了各種家庭教育、育兒心理學(xué)的書籍，并在實(shí)踐中嘗試用不同辦法來(lái)引導(dǎo)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
以下8個(gè)建議，是這個(gè)斯坦福媽媽陳美齡綜合理論和實(shí)踐給出的參考。
1
不要和別人家孩子比較
之前微博有次“你最討厭父母說(shuō)的話“的話題征集，“你看看別人家的孩子”這句話在網(wǎng)友投票中位列第一。
其實(shí)就像成年人不喜歡和他人做比較，孩子也不希望父母總是拿自己和其他孩子去比較。
也許孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，自制力低，但每個(gè)孩子都有他各自的優(yōu)勢(shì)，就像狐貍的優(yōu)勢(shì)是尾巴，獅子的優(yōu)勢(shì)是頭發(fā)，斑馬的優(yōu)勢(shì)是條紋。
我們無(wú)法說(shuō)誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，就像每一個(gè)孩子的身上，都該有值得自己驕傲的地方。
陳美齡說(shuō)，孩子的自我肯定能力很重要，要是父母習(xí)慣性把自家孩子和別人家孩子比較的話，孩子很容易被影響得沒(méi)有自信心，長(zhǎng)此以往，哪怕他有潛力，也不敢讓父母看到。
我們常說(shuō)揚(yáng)長(zhǎng)避短，可有多少父母是在拿著孩子的短處和別人家孩子的長(zhǎng)處比較。我們明知專心走好自己的人生路，比什么都重要，可父母?jìng)儏s還是習(xí)慣性的羨慕別人家的孩子。
別人家的孩子再好，也與我們無(wú)關(guān)。與其橫向比較，不如縱向比較，和孩子的過(guò)去比比，只要孩子有所進(jìn)步，就該值得鼓勵(lì)和贊賞。
2
不要用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子
很多父母都有一個(gè)不成文的習(xí)慣：孩子表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)勵(lì)孩子玩具、手機(jī)或是零花錢。
但長(zhǎng)期用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，帶來(lái)的效果并不理想。有些孩子變得物欲心很重，只有在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的刺激下才能干家務(wù)、做作業(yè)，并且，孩子對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)得來(lái)的玩具或是零花錢也不是很珍惜。
陳美齡說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該是一件有趣的事，如果獎(jiǎng)勵(lì)能讓孩子和家人之間的關(guān)系更緊密，會(huì)更有效。比如，孩子不喜歡洗澡，可以獎(jiǎng)勵(lì)她洗干凈可以幫媽媽化妝。
獎(jiǎng)勵(lì)是為了規(guī)范孩子的行為，提高孩子對(duì)一件事情的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓孩子自覺(jué)自發(fā)地去做作業(yè)、學(xué)習(xí)、好好考試，而不只是停留在為了獎(jiǎng)勵(lì)而做的任務(wù)上。
美國(guó)心理學(xué)家EdwardDeci建議過(guò)，想要刺激孩子的“內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力”，就是讓孩子覺(jué)得“我能做到”。
相比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，我們應(yīng)該給孩子提供的是精神獎(jiǎng)勵(lì)，比如一句真心的表?yè)P(yáng)，比如一次全家慶賀的旅行。
3
不要制定每天的時(shí)刻表
有些父母會(huì)嚴(yán)格要求孩子，什么時(shí)間段該玩，什么時(shí)間段該學(xué)習(xí)，把每一天都排得滿滿的。
但其實(shí)，這樣反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩和反感心理，會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是痛苦的，玩才是愉快的，反而不利于孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
陳美齡說(shuō)，什么是玩，什么是學(xué)習(xí)，她不會(huì)教孩子把這兩者分開(kāi)，因?yàn)樽龉φn也是玩，這樣會(huì)給孩子們很多興趣去找答案，當(dāng)他們能夠親身看到、感受到的時(shí)候，學(xué)得就最快，也不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是辛苦的事。
很久之前，教育界就在倡導(dǎo)要快樂(lè)教育，但真正的快樂(lè)教育不是說(shuō)讓孩子想干什么就干什么，完全不干涉孩子的自由。
而是引導(dǎo)孩子去追問(wèn)學(xué)習(xí)和玩樂(lè)中的每一個(gè)有疑問(wèn)的地方，教會(huì)他們自己去體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)和游戲中的快樂(lè)，這樣，才能讓孩子真正愛(ài)上學(xué)習(xí)，而不是被各種壓力逼迫著去學(xué)習(xí)。
4
不要替孩子做選擇
相信孩子的最好證明，是不替孩子做選擇。
也許依靠我們多年的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，能幫助孩子避免走彎路，但時(shí)代一直都在變，孩子的思維和行動(dòng)方式也和曾經(jīng)的我們不同，誰(shuí)也無(wú)法判別，哪條路才是真的彎路。
如果從小就習(xí)慣性替孩子做選擇，長(zhǎng)大之后，他就會(huì)變成沒(méi)主見(jiàn)的巨嬰。
陳美齡說(shuō)，要讓孩子懂得選擇，這一點(diǎn)非常重要，并且，要從小訓(xùn)練孩子這一點(diǎn)。
孩子的人生要讓他們自己做主，父母能做的，是培養(yǎng)他在做選擇的時(shí)候不要優(yōu)柔寡斷，也不要毫無(wú)主見(jiàn)。749562牛bb文章網(wǎng)
5
不要隨意打罵孩子
有句俗話：打是親，罵是愛(ài)。
可看看那些被打大的孩子就知道，打不是親，罵也不是愛(ài)，而是一種看不見(jiàn)的傷害。
打罵是耗費(fèi)精力最小，耗費(fèi)時(shí)間最短的家庭教育，那些習(xí)慣了被打罵的孩子，并不會(huì)在短短的時(shí)間內(nèi)真的“長(zhǎng)記性”。
陳美齡說(shuō)，一打孩子，孩子就會(huì)馬上求饒道歉，但事實(shí)真的如此嗎？也許下一次他還是死性不改。其實(shí)認(rèn)真跟孩子說(shuō)清楚，就是最好的教育方法。
好好和孩子說(shuō)話，無(wú)論是父母還是孩子，都是需要耗費(fèi)更大的精力，但同時(shí)，收獲的效果也是更為明顯的。
相比打罵，父母耐下性子來(lái)，心平氣和地和孩子好好溝通，而不是一味強(qiáng)硬地逼迫和責(zé)備，當(dāng)孩子知道這件事的因由，理解什么事能做什么事不能做時(shí)，才能真正從孩子的思維層面起到作用。
6
不要對(duì)孩子撒謊
陳美齡說(shuō)，父母最好不要對(duì)孩子撒謊，比如她明天要帶孩子去公園踢球，再怎么覺(jué)得累也是會(huì)去的，要不然孩子就會(huì)覺(jué)得你在撒謊。
而當(dāng)這種“撒謊”的現(xiàn)象出現(xiàn)不止一次的時(shí)候，父母的壞形象就對(duì)孩子起到了一種糟糕的示范作用。有時(shí)你會(huì)不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，孩子也學(xué)會(huì)了不遵守承諾，也學(xué)會(huì)了說(shuō)一套做一套。
7
不要因工作忽略孩子
我們都知道陪伴很重要，但常常會(huì)有各種托詞，比如工作實(shí)在太忙，經(jīng)濟(jì)條件確實(shí)有限。
但除了極個(gè)別情況，所有的托詞都只不過(guò)是有些父母并不覺(jué)得，孩子的陪伴和賺錢、工作同樣重要。
陳美齡說(shuō)，父母的2分鐘、5分鐘對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是天堂。
也許工作真的太忙，但哪怕抽出5分鐘時(shí)間來(lái)給孩子念個(gè)睡前故事，也好過(guò)早出晚歸，見(jiàn)不到孩子一面。
也許真的是放下工作就養(yǎng)不起孩子，但能夠定時(shí)給孩子來(lái)個(gè)電話，也比一年和孩子只見(jiàn)面或通話一次要好得多。
在孩子成長(zhǎng)最關(guān)鍵的時(shí)候，不要忽略孩子。
8
孩子發(fā)問(wèn)時(shí)，
永遠(yuǎn)不要讓孩子“等一等”
陳美齡講過(guò)孩子問(wèn)她問(wèn)題時(shí)的生活經(jīng)歷。
有次她正在廚房炒菜，這時(shí)，孩子跑過(guò)來(lái)問(wèn)她：天為什么是藍(lán)的。也許父母一貫的做法是，不耐煩地讓孩子一邊去。
但陳美齡說(shuō)：“我就把火關(guān)了，停下來(lái)和孩子說(shuō)，你的問(wèn)題真好，等一下我們一起去尋找答案。”
也正是因?yàn)樗哪托慕逃?，三個(gè)孩子都在成長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)尋找答案。
一個(gè)孩子，也只有培養(yǎng)好學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種痛苦的任務(wù)。
在孩子問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，與其讓孩子多等一等，不如把手里的事停一下，多給孩子一點(diǎn)耐心吧。
9
失敗的教育都各有其失敗之處，但成功的教育卻總是相通的。
也許我們每個(gè)家庭也都有各自適用的教育方法，但在遇到問(wèn)題的時(shí)候，適當(dāng)學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀家庭的教育方式，無(wú)論對(duì)自己還是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，都是一種具有成長(zhǎng)意義的收獲。
當(dāng)你真正把家庭教育放在重要位置時(shí)，一切方法就都不會(huì)只是停留在書面的理論，而該是落實(shí)到行動(dòng)中的改變。
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